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Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle 2
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Martinet, Catherine Balslev, Kristine Saada-Robert, Madeleine |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | La recherche exposee dans cette contribution se situe dans le cadre des sciences de l’education, plus precisement dans le champ d’etude des processus d’enseignement-apprentissage tels qu’ils se deroulent en situation scolaire. Le cadre theorique est compose de trois sources mises en interface : 1/la didactique de l’entree dans l’ecrit ainsi que l’apport de la linguistique et de la psycholinguistique ; 2/l’etude des processus d’acquisition des connaissances sur un temps bref (etude des microgeneses) et enfin 3/celle des interactions entre l’enseignant et les apprenants, telles qu’etudiees par les microgeneses didactiques. Le probleme cerne dans cette contribution concerne le fonctionnement des composantes de la lecture/ecriture dans une situation de Dictee a l’adulte, notamment a travers une zone de comprehension coconstruite par l’enseignant et les apprenants. Ce fonctionnement est analyse aupres de deux eleves avec leur enseignante en premiere annee du cycle2 et il est mis en rapport avec leurs apprentissages stabilises. |
| Starting Page | 191 |
| Ending Page | 210 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/reperes.478 |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/2/3/1/7/9/unige_23179_attachment01.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/reperes/RS036-9.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/reperes.478 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
