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Elementos para uma possível relação entre pedagogia do teatro e processos colaborativos de criação teatral
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Concílio, Vicente |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | A presente comunicacao pretende esbocar possiveis eixos estruturantes para uma abordagem da relacao existente entre processos de criacao teatral contemporâneos que se propoem colaborativos e a pedagogia do teatro. O modelo de criacao teatral colaborativo e compreendido aqui a partir das reflexoes de Araujo (2008). Trata-se de uma cena que nao nasce a partir de um texto pre-definido, uma vez que o dramaturgo participa do processo de criacao junto aos atores e diretor. Os artistas partem de um tema de pesquisa e, por meio da conducao do diretor e da colaboracao artistica dos demais integrantes, emerge uma criacao cenica que relativiza a nocao de autoria e oferece a todos os criadores a possibilidade de participar das diversas instâncias da criacao. A ideia da criacao colaborativa, ou seja, um processo estruturado no qual as trocas de referencia e de saberes estao constantemente sendo estabelecidas pelo coletivo de artistas criadores, ja exibe caracteristicas que a entrelacam a um pensamento pedagogico de vies construtivista e ligado a uma concepcao que dialoga com a gestao democratica do conhecimento. Dessa forma, e possivel estabelecer conexoes entre as caracteristicas dos processos colaborativos e a pedagogia de projetos, proposta metodologica de ensino-aprendizagem cuja maior referencia sao as reflexoes construidas pelo professor Fernando Hernandez, da Universidade de Belas Artes de Barcelona. Na pedagogia de projetos, a construcao de conhecimento se da a partir de perguntas elaboradas pelo grupo de estudantes, que passam a desenvolver sua pesquisa em busca de respostas a questao geradora da pesquisa. Dentro desta perspectiva, o educando constroi seu proprio percurso de construcao de conhecimento, em um processo oriundo de curiosidade genuina e que consolida uma pedagogia que lanca perguntas, ao inves de impor pontos de vista e professar respostas. Assim como a pedagogia de projetos propoe uma metodologia na qual uma pergunta gera respostas construidas na busca dos estudantes, entendemos que um processo colaborativo e tambem um projeto construido por um grupo de artistas que tambem se aventuram a responder, de forma cenica, a perguntas que estimulam sua pesquisa artistica. Nossa questao central aqui e entender, ao analisar o modelo colaborativo de criacao, de que forma a pedagogia do teatro pode se aproximar de politicas de criacao da cena teatral pertinentes as artes cenicas hoje. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 10 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.publionline.iar.unicamp.br/index.php/abrace/article/download/2645/2779 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
