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Diálogos do cotidiano escolar : desafios e possibilidades para (re) pensar a prática docente
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Balluz, Elsa Helena Almeida Silva |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Este trabalho teve por objetivo identificar os desafios e possibilidades que os dialogos no cotidiano escolar proporcionam para repensar a pratica docente, averiguar o grau de importância dos dialogos no cotidiano e investigar a contribuicao de uma atitude autonoma e reflexiva para a efetivacao dos dialogos no exercicio dessa pratica. A estrategia metodologica desta pesquisa caracterizou-se por uma abordagem qualitativa, na perspectiva dos sujeitos envolvidos, todos professores do Ensino Fundamental, atuantes em escolas da rede publica e privada, no municipio de Sao Luis, estado do Maranhao. Foi utilizada a entrevista semiestruturada, gravadas e transcritas, para analise de seu conteudo, procedimento escolhido para tratamento dos dados coletados. Com base nos resultados, inferiu-se que os desafios e possibilidades sao muitos e se configuram como entraves, justamente pela ausencia de dialogo no cotidiano que agrava o abismo geracional existente entre professores e alunos. Os respondentes evidenciam que sao frutos de sua propria experiencia discente aos niveis basico e superior e, como profissionais, sentem-se exigidos por uma nova praxis, por uma maior abertura, uma atitude autonoma, que nao esta clara e definida, pela pratica reflexiva como possibilidade de conhecer quem sao seus alunos, estes ultimos, nativos digitais, geracao marcada pela velocidade das informacoes, pela virtualizacao das relacoes e encurtamento das distâncias, fatores inerentes a era da informacao, que trata o processo de aquisicao do conhecimento de forma muito diferente da qual os proprios professores estao acostumados ou foram formados. O alargamento das matriculas e o acesso aos bancos escolares tambem se colocam como questoes importantes, uma vez que nao foram preparados os professores, nas instituicoes academicas, para lidar com o universo de situacoes de tamanha complexidade, que compreende desde a percepcao das fases do desenvolvimento humano, as influencias sentidas pelo avanco tecnologico, quanto as demais situacoes que envolvem o professor, situacoes estas que extrapolam em muito o exercicio da docencia. Os desafios para implementacao de um novo modelo de escola serao superados quando houver, por parte da docencia, e seu protagonismo profissional, o desenvolvimento de um processo de adesao, acao e autoconsciencia do professor, como dimensoes decisivas para a postura reflexiva de sua forma de agir e conduzir sua praxis educativa, para, nessa perspectiva, desenvolver processos significativos de aprendizagem no cotidiano escolar, ao entender que a escola deva ser um ambiente de flexibilidade, adaptabilidade e construcao coletiva. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/123456789/784/1/Elsa%20Helena%20Almeida%20Silva%20Balluz.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
