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Análisis de un protocolo para la evaluación integradora del TDAH en dos casos clínicos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Huguet-Cuadrado, Elena |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | espanolEl trastorno por deficit de atencion con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos de inicio en la infancia mas frecuentes, afectando a un 5% de los ninos y adolescentes segun el DSM-5. Los procesos de evaluacion en el ambito clinico no siempre miden de manera objetiva los componentes de la atencion que se pueden ver interferidos en este trastorno: la atencion sostenida, atencion selectiva y control atencional. El objetivo de este estudio fue evaluar un protocolo de deteccion del TDAH integrador y completo a traves de dos casos de 11 y 13 anos. El motivo de consulta en ambos casos fue la evaluacion de TDAH tras bajos resultados academicos. El protocolo esta compuesto por medidas objetivas y especificas de la atencion, incluyendo las pruebas DIVISA, CSAT y TACI, que evaluan atencion selectiva, sostenida y control atencional, y no solo escalas respondidas por padres y maestros. El protocolo tambien evalua el rendimiento intelectual y los sintomas emocionales y/o conductuales. Los resultados de este estudio indican que la misma conducta de desatencion tiene consecuencias muy similares pero predisponentes y diagnosticos distintos. Se enfatiza en la necesidad de interpretar estas pruebas de manera global, recalcando la importancia de analizar los aspectos divergentes para realizar un proceso de evaluacion y diagnostico de TDAH acertado. EnglishAttention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is currently one of the most common childhood onset disorders, affecting 5% of children and adolescents according to DSM-5. Assessment processes in the clinical area do not always objectively measure the components that may interfere with this disorder: sustained attention, selective attention, and executive control. The main goal of this study was to show the need for an integrative and complete intentional assessment protocol through two cases. The reason for consultation in both cases was the assessment of ADHD after low academic results. It is composed of objective and specific measures of attention, including DIVISA, CSAT and TACI, which evaluate selective, sustained attention and executive control, and not only scales answered by parents and teachers. The protocol also evaluates intellectual performance and emotional and / or behavioral symptoms. The results of this study indicate that the same behavior of neglect has very similar consequences but predisposing and different diagnoses. The discussion outlines the importance of understanding these tests in a global manner, while addressing the importance of analyzing the divergent aspects in order to carry out a successful ADHD assessment and diagnosis |
| Starting Page | 42 |
| Ending Page | 47 |
| Page Count | 6 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.21134/rpcna.2018.05.3.6 |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | http://dspace.umh.es/bitstream/11000/4786/8/06_0.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.21134/rpcna.2018.05.3.6 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
