NDLI: La introducción del vídeo como instrumento de conocimiento en la enseñanza universitaria

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La introducción del vídeo como instrumento de conocimiento en la enseñanza universitaria

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Almenara, Julio Cabero Fernández, Dominga Márquez Martos, Soledad Domene Osuna, Julio Barroso Hueros, Ana María Duarte Moreno, Antonio Feria Lozano, Juan Antonio Morales
Copyright Year	1997
Abstract	Este articulo presenta una sintesis de la memoria del trabajo de innovacion realizado dentro de los proyectos de innovacion del instituto de ciencias de la educacion de la universidad de Sevilla para el curso 1995 / 96. Se pretende examinar la posibilidad que ofrece el video como instrumento de conocimiento en el contexto del aprendizaje colaborativo entre estudiantes de geografia y de pedagogia de la universidad de Sevilla. Los cuales realizaron tres videos sobre un mismo tema, el Guadalquivir, que cada grupo enfoca desde puntos de vista distintos elegidos por los alumnos en funcion de su formacion ;desde la elaboracion del guion, pasando por la toma de imagenes, hasta el montaje y edicion. La recogida de informacion se realizo a traves del diario y la entrevista, asi como de la recopilacion del material impreso y audiovisual elaborado y del cuestionario que ha formado parte de la evaluacion de las actividades de innovacion subvencionadas por el ice. Para el analisis de este conjunto de material, documentos impresos, entrevistas y diarios se utilizo el programa de analisis cualitativo hyperresearch de hesse-biber, ademas de calculos de frecuencias y porcentajes que nos ayudaran a mostrar los resultados alcanzados y enhebrar algunas conclusiones e implicaciones de la experiencia.
Starting Page	263
Ending Page	274
Page Count	12
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	49
Alternate Webpage(s)	https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/24691/Cabero_Almenara_La%20introduccion%20del%20video.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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