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Estrategias Para La Incorporación Del Modelo Pedagógico Constructivista En La Carrera De Ingeniería De Sistemas De La Ufpso
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pérez, Torcoroma Velásquez Gómez, Gustavo Guerrero Perilla, Alba Luz Sánchez Pérez, Yesica María Pérez |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | La Universidad Francisco de Paula Santander Ocana (UFPSO), en su proyecto educativo institucional actual plantea como enfoque pedagogico el Constructivismo Social, con enfoque dialogico-critico; entendiendo el constructivismo como una teoria donde se generan ambientes que permiten interpretar la realidad, ubicadas en el contexto, con ambientes de aprendizaje de construccion del conocimiento (JONASSEN, 1994). Al diagnosticar las “Estrategias pedagogicas en el aula de clase”, se ve una marcada diferencia en la opinion de estudiantes y docentes, en cuanto a la adopcion de estrategias pedagogicas acordes con el modelo pedagogico. En lo relacionado al comparativo entre las estrategias pedagogicas vs el rendimiento academico, el estudio arrojo que los estudiantes tienen un promedio por debajo del promedio minimo exigido; con esto se puede apreciar que las estrategias empleadas por los docentes no son las mas adecuadas para el proceso de ensenanza-aprendizaje. Otro de los factores que afecta al programa de Ingenieria de Sistemas, es la desercion academica, segun los indicadores de la institucion, dentro de las ingenierias, el programa de Ingenieria de Sistemas, es el programa que mayor desercion refleja, esto se evidencia por cohorte y por periodo, datos preocupantes frente al proceso que esta asumiendo la universidad con la politica de acreditacion de sus programas. La alta desercion presente en el programa de Ingenieria de Sistemas, la no apropiacion del modelo pedagogico constructivista y los requerimientos del Ministerio de Educacion Nacional frente al proceso de Acreditacion del programa, presentan elementos suficientes para justificar esta investigacion que tiene como proposito definir las estrategias mas acordes para una correcta incorporacion del modelo pedagogico constructivista con su enfoque dialogico-critico en la carrera de Ingenieria de Sistemas. Dicho estudio se aborda desde un enfoque cualitativo, apoyado desde un corte fenomenologico ya que se requiere conocer el fenomeno que ocurre, para poder describir las cualidades y caracteristicas del modelo pedagogico planteado al interior del programa de Ingenieria de Sistemas. Este estudio fue desarrollado en dos momentos, iniciando con tres grupos de informantes claves docentes, administrativos y estudiantes donde se logra caracterizar las caracteristicas del modelo implementado y en un segundo momento se trabaja con expertos en pedagogica y docentes de la carrera quienes validan las estrategias planteadas. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://www.acofipapers.org/index.php/eiei2017/2017/paper/download/2024/829 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
