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La Suisse et l'enseignement aux XIXe-XXe siècles. Le prototype d'une « fédération d'États enseignants » ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Hofstetter, R. |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | S’agissant de la Suisse, cerner ce que signifie l’« Etat enseignant » est d’autant plus complexe que sa definition meme evolue et fait l’objet de controverses tout au long des deux derniers siecles. Se confrontent a ce propos les multiples protagonistes de la scene educative, mais surtout les tenants d’une logique federative, jaloux de l’autonomie des cantons, et ceux qui plaident pour la construction d’un « espace suisse de la formation », afin que l’enseignement devienne une attribution de la Confederation. Nous restituerons d’abord les multiples initiatives de ces derniers pour harmoniser a defaut de centraliser l’enseignement. Le plan Stapfer (1798-1800), concu pour une Suisse alors sous obedience francaise, pourrait etre considere comme le plus audacieux en vue d’instituer une ecole pour le Directoire de la Republique helvetique, mais il n’aboutit pas. Une breche est ouverte avec la premiere Constitution federale (1848), puis elargie avec la seconde (1874) qui, pour la premiere fois, reconnait des attributions a la Confederation (sans lui donner les moyens de l’exercer). Des concordats scolaires vont des lors se multiplier, mais ce ne sera de fait qu’a l’aube du XXIe siecle que se concretisera, non sans mal, une veritable « harmonisation ». Ainsi, aux XIXe-XXe siecles, c’est sur la scene cantonale (soit 19 a 26 entites differentes) que se joue la definition de l’Etat enseignant. Cette situation restreint et elargit a la fois l’horizon de reference des instances en charge de l’enseignement. Souverain en la matiere, chaque canton ajuste son ecole aux particularismes locaux tout en s’inscrivant dans une mouvance internationale, la Suisse alemanique se referant plutot aux contrees germaniques, la Suisse italienne a l’Italie, la Suisse romande a la francophonie. A la croisee d’aires culturelles et de traditions academiques contrastees, la Suisse offre ainsi un laboratoire particulierement interessant pour des etudes comparees de diverses natures, par exemple pour cerner comment des « modeles » disponibles au niveau international (voir national) sont selectionnes et retraduits en fonction des particularismes locaux. Le cas de la Republique (puis canton) de Geneve, sous annexion francaise entre 1798-1813, sert d’exemple a l’analyse. Integree a l’Universite imperiale et reorganisee par Napoleon, l’Academie de Geneve preserva toutefois des fonctions specifiques, dont le quasi-monopole de la formation des pasteurs pour l’Empire, et son devenir contrasta ensuite singulierement avec celui de l’Universite francaise. |
| Starting Page | 59 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/histoire-education.2499 |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/3/0/6/4/3/unige_30643_attachment01.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/histoire-education.2499 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
