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Periodização Do Desenvolvimento Infantil E a Prática Docente Na Pré-escola: Reflexões a Partir Da Teoria Histórico-cultural
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bezerra, Janaína Pereira Duarte Filho, Irineu Viotto Ponce, Rosiane De Fátima Becegato, Camila Cordeiro Silva, Camila Rocha E Pereira, Caroline Galan De Souza |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Resumo O presente artigo tem origem nos trabalhos de intervencao com atividades ludo-pedagogica que realizamos com os membros do GEIPEEthc (Grupo de Estudos, Intervencao e Pesquisa em Ed쫊o Escolar e Teoria historico-cultural), junto as criancas de uma escola municipal de ed쫊o infantil da cidade de Presidente Prudente/SP. O objetivo e tecer algumas reflexoes acerca da pratica docente na ed쫊o infantil, considerando a periodizacao do desenvolvimento das criancas a partir dos pressupostos teorico-metodologicos da Teoria Historico – Cultural e, alem disso, evidenciar que os professores atuantes na Ed쫊o Infantil, devem considerar a periodizacao do desenvolvimento das criancas na definicao dos objetivos, planejamento e execucao do trabalho pedagogico na escola. Enfatizamos a periodizacao do desenvolvimento na infância e suas principais caracteristicas e peculiaridades, pois defendemos que acoes de desenvolvimento historico-culturais, engendradas pelos professores, possibilitarao as condicoes adequadas para a aprendizagem e o desenvolvimento qualitativo das criancas na ed쫊o infantil. Palavras chaves : Teoria historico-cultural, Periodizacao do desenvolvimento, Pratica docente. |
| Starting Page | 237 |
| Ending Page | 257 |
| Page Count | 21 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.34024/olhares.2015.v3.325 |
| Volume Number | 3 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/article/download/325/132 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
