Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: apontamentos para a organização das aulas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Machado, Júlio César Epifânio |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Neste artigo tratamos dos conhecimentos previos dos alunos na Educacao Basica tendo como referencia diferentes perspectivas teoricas. No primeiro topico destacamos a presenca deste paradigma nos documentos oficiais da educacao no Brasil e nos livros didaticos, retomando alguns dos principais autores que esclarecem e justificam a necessidade de se considerar os conhecimentos previos dos estudantes quando se pretende que estes aprendam aquilo que se deseja ensinar. Nos dois topicos seguintes aproximamos esta discussao do processo de aprendizagem dos conceitos estruturantes da geografia, em especial da nocao lugar de vivencia. Apresentamos o esboco inicial de uma sugestao de encaminhamento para o planejamento das aulas desta disciplina. Por fim, no quarto topico, registram-se seis perguntas elaboradas no decorrer da construcao deste texto, as quais poderao basear outras reflexoes epistemologicas sobre o tema abordado, para alem do que e discutido nos curriculos prescritos e indicado nos materiais instrucionais para o ensino. PALAVRAS-CHAVE Conhecimentos Previos, Ensino, Aprendizagem, Lugar de Vivencia. THE STUDENT’S PRIOR KNOWLEDGE IN GEOGRAPHY TEACHING: notes to the organization of classesABSTRACT This paper addresses the student’s prior knowledge in Basic Education with reference to different theoretical perspectives. In the first topic we highlight the presence of this paradigm in the official documents of education in Brazil and in textbooks, resuming some of the main authors that clarify and justify the necessity of considering the previous knowledge of the students discussing about when they want to learn what you want to teach. In the following two topics we approach this discussion of the learning of the structuring concepts of geography, particularly the notion of place of experience. We present an initial draft of a suggested referral to the planning of lessons in this discipline. Finally, in the fourth topic, we register six questions used during the construction of this text, which may be basilar for other epistemological reflections about the subject, beyond what is discussed within the prescribed curricula and indicated in instructional materials for teaching. KEYWORDS Prior knowledge, Teaching, Learning, Place of experience. ISSN: 2236-3904REVISTA BRASILEIRA DE EDUCACAO EM GEOGRAFIA - RBEGwww.revistaedugeo.com.br - revistaedugeo@revistaedugeo.com.br |
| Starting Page | 114 |
| Ending Page | 125 |
| Page Count | 12 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/download/257/164 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
