NDLI: Reconstrucciones “Resilientes” de la Identidad Profesional del Profesorado: Endoprivatización y Cultura Performativa en Andalucía (España)

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Reconstrucciones “Resilientes” de la Identidad Profesional del Profesorado: Endoprivatización y Cultura Performativa en Andalucía (España)

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Molina-Pérez, Javier Luengo, Julián
Copyright Year	2020
Abstract	La investigacion tiene como objeto de estudio comprender como las reformas promulgadas bajo la agenda neoliberal podrian estar transformando la identidad del profesorado y las practicas docentes. Metodologicamente se sigue un enfoque inductivo concretado en la propuesta de la Teoria Fundamentada. Se define un muestreo teorico determinado por criterios de relevancia y acotado a la Comunidad Autonoma de Andalucia. Se plantea una entrevista semiestructurada en profundidad, desarrollada con doce docentes de Educacion Secundaria Obligatoria. Los resultados evidencian la configuracion de un profesor performativo, limitado pedagogicamente, deslegitimado por la administracion y ajeno a cualquier espacio de decision sobre su tarea en el aula. Por ello, la agenda neoliberal reclama una nueva reconstruccion “resiliente” de la identidad profesional. Se pretende soslayar el sentimiento de hastio y vulneracion intelectual que percibe el profesorado generando nuevos perfiles profesionales asociados a un profesor flexible, agil y emocionalmente inteligente. Se trata de reducir los espacios criticos a la esfera individual y ser capaz de encontrar equilibrios emocionales que permitan a los profesionales insatisfechos hacer frente a las presiones del contexto neoliberal.
Starting Page	57
Ending Page	75
Page Count	19
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.15366/reice2020.18.2.003
Alternate Webpage(s)	https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/viewFile/11931/11908
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.15366/reice2020.18.2.003
Volume Number	18
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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