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O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde como porta de entrada para o protagonismo da docência na saúde
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Castardeli, Edson Castardeli, Carmen Pinto, Tiago Rocha |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | | Introduction: Syllabi and classroom practices of Health Schools still remain far from addressing the needs of the Unified Health System (UHS). The strategies adopted by Education Program for Health Work (PETHealth) may contribute to transform this scenario. Objective: This study aims to present the potential of PET-Health as a resignification of the role of the Health Professor. Methods: This is a narrative case study describing the changes in the pedagogical practices of a Professor at a Federal University since joining PET. Results/Conclusion: We found that regional experiences have favored reflections and practices tied to cultural, political and social diversity, thus contributing to a more participatory role of a Professor and more commitment to leadership in health and in the UHS context. Keywords| Competency-based education, Teaching care integrationservices, Faculty. RESUMO| Introdução: O modelo de formação das graduações da área da saúde ainda permanece distante das necessidades do Sistema Único de Saúde. As estratégias do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) têm contribuído para a transformação desse cenário. Objetivo: Este estudo busca apresentar as potencialidades do PET-Saúde como porta de entrada para o protagonismo docente. Métodos: Trata-se de estudo de caso na metodologia da história de vida que retrata o processo de transformação nas práticas de um professor de universidade federal a partir de sua inserção na proposta. Resultados/ Conclusão: As experiências locorregionais têm favorecido reflexões e práticas atreladas às diversidades culturais, políticas e sociais, colocando-se como porta de entrada para o protagonismo docente na saúde compromissado com o SUS. Palavras-chave| Educação baseada em competências; Serviços de integração docente-assistencial; Docentes. 1Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória/ES, Brasil. 2Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó/RN, Brasil. |
| Starting Page | 98 |
| Ending Page | 102 |
| Page Count | 5 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.21722/rbps.v17i2.13193 |
| Volume Number | 17 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.ufes.br/RBPS/article/download/13193/9243 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.21722/rbps.v17i2.13193 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
