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O ensino de gramática na escola: uma nova embalagem para um antigo produto
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Antonio, Juliano D. |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | This paper analyzes the approach used by teachers of Portuguese towards the teaching of grammar. We defend a school grammar that benefits reflection about the function of linguistic expressions in communication. Although the interviewed teachers assume language notions related to communication and interaction, their answers show that they conceive grammar in drain categories, split from the production and interpretation of texts. Their classes are based on activities like taxonomy, model repetition and syntactic analysis, which do not help students to reflect about the functions of the linguistic expressions in building the meaning of the text. Resumo. Neste trabalho, analisa-se a abordagem de professores de Lingua Portuguesa em relacao ao ensino de gramatica na escola. Defende-se uma gramatica escolar que privilegie a reflexao sobre a funcao dos elementos linguisticos na comunicacao. Embora confessem concepcoes de linguagem que privilegiam a comunicacao e a interacao, os professores entrevistados veem a gramatica como um compartimento estanque, separado da interpretacao e da producao de textos. Predominam em suas aulas atividades de classificacao, de repeticao de modelos e de analise sintatica que nao levam os alunos a reflexao sobre as funcoes que as expressoes linguisticas exercem na construcao do sentido do texto. Palavras-chave. Ensino de gramatica; Gramatica Funcional. 1 Introducao Neste trabalho, defende-se uma gramatica escolar baseada no modelo funcionalista, que procura investigar as funcoes para as quais servem os elementos linguisticos. Uma analise funcionalista tem como escopo enunciados linguisticos efetivamente realizados e acredita que o uso da lingua e feito de forma sistemica, ou seja, o falante, diante das inumeras opcoes de que dispoe, escolhe uma dessas opcoes para construir seu enunciado. Assim, seria tarefa do professor interagir com o aluno no processo de conhecimento dessas opcoes e na explicacao do porque das escolhas. Em pesquisa realizada com professores de Lingua Portuguesa da rede publica, na cidade Maringa, foram observados problemas relativos a conceituacao e a selecao de conteudos em turmas do ensino fundamental. Muitos conceitos transmitidos pelos professores misturam criterios ou deixam de lado aspectos importantes. Os conteudos selecionados, em geral a partir do livro-didatico empregado, trabalham unicamente com |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-2006/sistema06/942.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
