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A Recepção Do Texto Literário No Ensino: Uma Experiência Com a Poesia
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Martha, Alice Áurea Penteado |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Apos anos de discussao a respeito de leitura e leitura do texto literario, sabemos que o professor ainda sente inseguranca quanto a forma de trabalhar com a literatura em sala de aula. Como realizar o trabalho com um objeto de natureza extremamente livre, no caso, a literatura, em uma instituicao marcada por normas e exigencias que, por mais democratica e liberadora que se proponha ser, nao consegue se desvencilhar de questoes de carater burocratico e de suas ligacoes com a ordem estabelecida? A situacao parece se complicar quando o texto se apresenta em forma de poesia, especialmente em razao dos elementos estruturadores do genero. Existem muitas formas de entrada em uma obra literaria; entretanto, o professor deve estar sempre atento aquelas que permitam a participacao ativa do leitor no processo de leitura, pois o texto literario compoe-se de hiatos, indeterminacoes, que devem ser preenchidos no ato de ler. A partir desse pressuposto, pretendemos, primeiramente, sistematizar os niveis de leitura da recepcao do texto literario no ensino, propostos pelo educador alemao Hans Kugler: Leitura primaria; Constituicao coletiva do significado e Modos secundarios de ler. Em seguida, observaremos, a partir do poema O trovador, de Mario de Andrade, como podemos trabalhar, na pratica, esses diferentes niveis da recepcao do texto literario. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7213/rde.v5i16.7952 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/download/7952/7706 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7213/rde.v5i16.7952 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
