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O projeto ensino médio presencial com mediação tecnológica em Barcelos (AM): a atuação dos professores presenciais em parceria com o gestor da escola matriz
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Moreira, M. Da R. |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | A presente dissertacao foi desenvolvida no Programa de Pos-Graduacao Profissional em Gestao e Avaliacao da Ed쫊o Publica do Centro de Politicas Publicas e Avaliacao da Ed쫊o da Universidade Federal de Juiz de Fora e teve como objetivo investigar a atuacao do Professor Presencial no Projeto Ensino Medio Presencial com Mediacao Tecnologica, desenvolvido no Estado do Amazonas, em parceria com o gestor da Escola Matriz na cidade de Barcelos (AM). A pesquisa teve a finalidade de responder a questao norteadora deste trabalho: De que forma se da a atuacao do Professor Presencial no Projeto Ensino Medio Presencial com Mediacao Tecnologica em parceria com o gestor da Escola Matriz em Barcelos (AM)? A fim de analisar esta questao, a pesquisa foi pautada em uma metodologia de base qualitativa, com a utilizacao de entrevistas com roteiros semiestruturados e questionarios como instrumentos na coleta de dados. A entrevista foi realizada com a Gestora da Escola Matriz no municipio de Barcelos. Ja o questionario foi aplicado aos Professores Presenciais que atuam no Projeto EMPMT no mesmo municipio. Este trabalho utiliza-se como referencial teorico de autores tais como Maia (2010) e Campos (2011) para a descricao da politica, coaduna com as reflexoes dos autores Belloni (2001), Hermida e Bonfim (2006) frente aos conceitos e abordagens sobre a EaD, as reflexoes dos autores Kenski (2003), Moran (2003), Libâneo (2009) e Santos (2002) que abordam sobre o uso das Tecnologias na Ed쫊o. Bruno, Borges e Silva (2010) e Santos (2003) conceituam o papel dos atores na Ed쫊o a Distância, e Silva (2010) reforca sobre a formacao dos atores na docencia presencial e online. A pesquisa dialoga tambem com Luck (2009), Fonte (2004) e Moran (2003) com enfase na tematica da gestao escolar. Os resultados da pesquisa apontaram para quatro principais problemas: as dificuldades dos Professores Presenciais acerca dos procedimentos de mediacao tecnologica; ii) as dificuldades dos Professores Presenciais quanto aos procedimentos de mediacao pedagogica; iii) a necessidade de constituicao da Equipe de Gestao do Projeto Ensino Medio Presencial com Mediacao Tecnologica em Barcelos (AM); iiii) a necessidade de Monitoramento, Acompanhamento e Avaliacao do processo de implementacao do projeto. Dessa forma, foram indicadas as seguintes propostas no Plano de Acao Educacional: realizacao do Curso de Formacao Tecnica aos Professores Presenciais de Barcelos (AM) pelo Centro de Midias de Ed쫊o do Amazonas; Criacao do Forum (online) permanente de discussoes dos procedimentos de Mediacao Pedagogica aos Professores Presenciais do projeto EMPMT em Barcelos; Constituicao da Equipe Gestora do projeto EMPMT em Barcelos (AM) e; Implementacao do Programa de Monitoramento, Acompanhamento e Avaliacao da atuacao dos Professores Presenciais de Barcelos (AM). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.mestrado.caedufjf.net/wp-content/uploads/2017/03/MIRLEY-DA-ROCHA-MOREIRA.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/3674/1/mirleydarochamoreira.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
