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Modelos blended learning en educación superior. Innovación en la enseñanza
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Astudillo, Mario Vásquez |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Resumen En este trabajo exponemos un análisis crítico-pedagógico de un conjunto de modelos blended learning (b-learning), tanto aquellos cuyo foco es el nivel e intensidad de uso de la tecnología, así como aquellos centrados en lo pedagógico, los que configuran una nueva modalidad de aprendizaje. El b-learning conforma una dualidad pedagógica y tecnológica, que combina la enseñanza tradicional y la enseñanza de base tecnológica con una gran variedad de los métodos pedagógicos y las diferentes formas de la tecnología, la cual se encuentra en expansión y se impone como una tendencia cada vez mayor entre instituciones de educación superior y probablemente se convierta en la norma en la educación en los próximos años. Por ello, junto con abordar modelos que dan cuenta de la amplitud de usos de la tecnología en la modalidad b-learning, acentuamos el análisis en siete modelos cuyo énfasis de innovación lo colocan en lo pedagógico, estos son: octogonal de Khan, 3-C de Kerres y Witt, estratégico de comunicación educativa de Peñalosa, modalidades de aprendizaje de Wenger y Ferguson, tres fases de aprendizaje de Roberts, incremento de la pedagogía de Graham, MoSal-b de Vásquez. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui/bitstream/handle/123456789/4778/VE16.542.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
