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El conocimiento de los estilos de aprendizaje como orientadores en la selección, análisis y producción del material didáctico: la estandarización de los instrumentos para su evaluación
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Spengler, María Del Carmen Craveri, Ana María Anido, Mercedes |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | RESUMEN En este trabajo se sintetiza un proceso de produccion colaborativa de material didactico realizado por docentes universitarios. Se focalizan y detallan, especialmente, los criterios para la estandarizacion de un cuestionario evaluativo de los mismos. En referencia al problema de transposicion didactica del saber, que se realiza via los materiales didacticos, se ha tratado de dar respuesta a las siguientes cuestiones ?Como presentar los temas para despertar un mayor interes? ?Que problemas y actividades seleccionar que contemplen los distintos Estilos de Aprendizaje de los alumnos? ?Que criterios tener en cuenta para evaluar los materiales didacticos? ?Se cuenta con instrumentos de evaluacion fiables y validos en el tema? ?Como se construyen? ?Que variables utilizar? En relacion a las investigaciones realizadas, se aportan los criterios de fiabilidad y validez contemplados. Como innovacion investigativa se presenta el resultado de una correlacion entre la evaluacion del material didactico, realizada por los alumnos, y sus respectivos Estilos de Aprendizaje. THE KNOWLEDGE OF THE LEARNING STYLES IN THE SELECTION, ANALYSIS AND PRODUCTION OF LEARNING MATERIALS - THE STANDARDIZATION OF THE INSTRUMENTS FOR EVALUATION ABSTRACT This paper summarizes a process of collaborative production of didactic material made by university professors. They are focused and detailed, especially, the criteria for the standardization of evaluation questionnaire of such. In reference to the problem of transposition of knowledge, which is carried out via the materials, has tried to answer the following questions: how to submit items to arouse greater interest? What problems and activities selected that they take into account the different learning styles of students? What criteria continue to evaluate the materials? It has valid and reliable assessment instruments on the subject? How are they constructed? Which variables to use? In relation to investigations, they are gived the criteria of reliability and validity used. Also presents a correlation between students responses to the questionnaire of evaluation of teaching materials and their respective Learning Styles. |
| Starting Page | 169 |
| Ending Page | 193 |
| Page Count | 25 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | https://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_9/articulos/articulo10.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
