Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Impact des nouvelles politiques de recrutement des enseignants sur le développement des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Diabouga, Yombo Paul |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Le developpement des systemes educatifs en Afrique subsaharienne en general et au Burkina Faso, au Congo et au Senegal en particulier, connait beaucoup de peripeties du fait de leur faible developpement malgre les engagements pris par la communaute internationale en 1990 a Jomtien en Thailande. Le forum de Dakar, en 2000, tout en reconnaissant les progres enregistres depuis les independances par les pays africains, a mis en evidence la necessite pour les Etats d'engager des reformes profondes des systemes educatifs. En effet, depuis les independances, la volonte manifestee par les Etats de faire de l'education une priorite parce que convaincus de son impact positif sur le developpement des nations, s'est heurtee a un certain nombre d'aleas dont les programmes d'ajustement structurel dans les annees 1990 qui ont limite fortement le developpement des systemes educatifs. Des lors, les systemes educatifs se sont maintenus a travers un certain nombre de strategies visant a accroitre l'offre dans des situations ou l'investissement financier est pratiquement nul. Les recommandations issues du forum de Dakar visant a adopter des politiques de developpement de l'education, ont ainsi conduit a s'attaquer au poste de depenses le plus important dans le budget de l'education, qu'est la masse salariale. Des lors, le recours a de nouveaux types d'enseignants ou enseignants non fonctionnaires va se generaliser et apparaitre comme une norme, deregulant ainsi la fonction enseignante anciennement construite. Apres avoir passe en revue l'evolution du systeme educatif dans les trois pays, des independances aux annees 2000, nous avons analyse le contexte d'emergence des nouveaux types d'enseignants avant d'indiquer leur apport tant au plan quantitatif que qualitatif au developpement des systemes educatifs. Cette analyse a ete possible grâce a une methodologie basee sur une revue documentaire et l'exploitation de plusieurs bases de donnees du Programme d'analyse des systemes educatifs de la CONFEMEN (PASEC), de l'evaluation des acquis scolaires (EAS) et du Consortium de l'Afrique Australe et Orientale pour le pilotage de la qualite de l'education (SACMEQ). Au terme de notre recherche, nous pouvons conclure que les nouveaux types d'enseignants ou enseignants contractuels ou non fonctionnaires ont contribue a un developpement appreciable au niveau de l'offre educative sans etre moins performants que leurs collegues fonctionnaires. Il ressort egalement suivant les experiences des pays, une certaine convergence des politiques vers la stabilisation de ces nouveaux emplois a travers leur professionnalisation. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01219457/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
