NDLI: Vingt ans de réformes des systèmes éducatifs dans les pays en développement

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Vingt ans de réformes des systèmes éducatifs dans les pays en développement

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Solaux, Georges
Copyright Year	2005
Abstract	La situation politique, economique et sociale des pays en developpement est difficile alors que pratiquement tous, depuis maintenant plus de vingt ans, ont mis en œuvre des reformes tres importantes elaborees en fonction des plans d'ajustement structurel inities par le FMI, et financees par des projets soutenus par les grands bailleurs de fonds internationaux (multilateraux ou bilateraux). Panvi ces pays, cinquante et un ont ete identifies par la Banque mondiale comme presentant un niveau de developpement tellement faible, associe a un taux d'endettement tellement eleve, qu'ils sont susceptibles de beneficier de l'initiative dite PPTE (Pays Pauvres Tres Endettes). L'objectif prioritaire de l'initiative PPTE concerne la reduction de la pauvrete. Dans ce cadre l'ecole parait instrumentalisee dans une perspective qui peut sembler etroitement utilitariste, car la finalite est d'abord centree sur l'efficacite externe de celle-ci. Nous tenterons cependant, au cours des quatre chapitres du texte qui suite, d'apprehender les marges de liberte dont disposent les gouvernements en place au regard des exigences des grands bailleurs de fonds. S'agit-il de politiques publiques sous influence ? Y a-t-il limitation des initiatives, deresponsabilisation du politique par exportation de pensee unique emanant des pays les plus industrialises ?
Starting Page	151
Ending Page	158
Page Count	8
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.3406/pomap.2005.2270
Volume Number	23
Alternate Webpage(s)	https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00004944/document
Alternate Webpage(s)	https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00004944/file/05046%20version%20auteur.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.3406/pomap.2005.2270
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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