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Modelización de las relaciones entre estrategias de aprendizaje y el rendimiento universitario mediante predicción logística
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Closas, Antonio Humberto Ferreyra, Norberto Valdés, Mariana Blengio Carrió, Moira Torrente, Daniela |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | El objetivo principal de este estudio fue desarrollar un modelo de regresion logistica que explique de que manera las estrategias de aprendizaje, que habitualmente utilizan los estudiantes universitarios, se encuentran vinculadas con el rendimiento academico. Concretamente, se examinaron las relaciones existentes entre las dimensiones adquisicion, codificacion, recuperacion y apoyo, correspondientes a la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada, y las calificaciones obtenidas por los alumnos encuestados, los cuales pertenecen a una Universidad Nacional (de gestion publica) de Argentina. La muestra estuvo conformada por un total de 125 estudiantes (49 mujeres y 76 hombres), con una media de 21.63 anos (DE = 3.09). La investigacion responde a un diseno cuantitativo, descriptivo, explicativo y transversal. Los analisis de datos relativos a estudios descriptivos y psicometricos, permitieron conocer el comportamiento de cada una de las dimensiones de la prueba, asi como los indices de consistencia interna de las cuatro subescalas y del instrumento en su conjunto, valores que en todos los casos pueden considerarse adecuados y correctos. Los calculos de inferencia estadistica implementados dieron lugar a determinar que el modelo logistico que mejor se ajusta a los datos muestrales propone como variables explicativas del rendimiento academico: a) las dimensiones codificacion y apoyo de la Escala ACRA-Abreviada, y b) el tipo de carrera que estudian los jovenes encuestados. Los resultados educativos representan un fenomeno multicausal que posee especial relevancia a la hora de implementar decisiones en el ambito de la politica, planificacion y gestion educativa, de alli que el presente trabajo conlleva implicitamente verdaderas perspectivas de transferencia. |
| Starting Page | 72 |
| Ending Page | 95 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.30972/rfce.013387 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistas.unne.edu.ar/index.php/rfce/article/download/387/332 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
