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Favoriser l'acquisition et le transfert des compétences à l'école
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Strebelle, Albert Noel, Bernadette Depover, Christian |
| Copyright Year | 2002 |
| Abstract | Une des options pedagogiques qui sous-tendent l'approche par competences en Belgique francophone vise a un meilleur accompagnement de l'eleve dans ses apprentissages. Pour l'essentiel, avec l'application de la reforme, il s'agit de susciter chez l'apprenant une mise a distance critique par rapport a ses propres demarches cognitives. Dans cette perpective, nous avons realise un videogramme dont le but est d'aider les enseignants a identifier et a mieux comprendre les obstacles auxquels se trouvent confrontes les eleves. Il est constitue d'extraits de sequences d'evaluation diagnostique interactive de tâches relevant de la mise en œuvre de huit competences en activites d'eveil. Ces sequences ont ete filmees a l'occasion d'une approche clinique menee aupres d'un echantillon contraste d'eleves a l'issue du premier degre de l'enseignement secondaire. Elles mettent specialement en evidence les difficultes vecues pour transferer dans une situation nouvelle des competences acquises dans un contexte scolaire particulier. Le lien forme mentalement entre une competence et la situation d'apprentissage de depart interfere sur la construction de la representation des tâches proposees ulterieurement a l'apprenant. Ce lien a d'autant plus tendance a se fixer dans le repertoire cognitif du sujet que la situation d'apprentissage est significative pour lui et est ancree dans ses champs d'interets. Afin de tester la validite ainsi que l'interet du montage audiovisuel et, d'autre part, de mettre en pratique en situation reelle les principes d'une prise en compte didactique des obstacles a la competence, nous avons effectue une recherche participante dont un des objectifs averes etait de produire et de mettre a l'epreuve des methodologies ainsi que des outils d'aide a l'apprentissage. Au cours d'un semestre, dix professeurs enseignant dans sept ecoles differentes ont exploite avec succes le modele d'identification des obstacles a la realisation d'une tâche scolaire qui forme le cadre conceptuel du montage audiovisuel. Dans leurs classes, ils ont privilegie un cadre didactique propre a favoriser le transfert dans lequel les connaissances particulieres et les strategies generales sont en interaction constante. Chaque professeur a imagine et experimente des situations globales et fonctionnelles d'acquisition et de mobilisation d'une competence. Il a egalement participe a la conception d'outils d'aide a l'individualisation de l'enseignement permettant de prendre en compte les difficultes vecues par les eleves. La mise a l'epreuve d'un classeur de fiches-outils elabore dans le cadre de la recherche a permis d'enregistrer des gains significatifs chez les eleves places en situation d'evaluation des competences apprises en classe. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000791/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
