NDLI: Pesquisas Em Ensino De Ciências Da Natureza: Um Estudo Sobre Avaliação

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Pesquisas Em Ensino De Ciências Da Natureza: Um Estudo Sobre Avaliação

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Rego, Ana Maria Da Cunha Miranda, Francisca Maria Silva Viana, Kilma Da Silva Lima
Copyright Year	2014
Abstract	Esse trabalho apresenta um estudo acerca das pesquisas na área de avaliação no ensino das Ciências da Natureza no Brasil, considerando o evento nacional mais importante para a área de ciências, o ENPEC, e dois periódicos Qualis A para o ensino de Ciências. Justificamos o nosso estudo devido à realidade encontrada nas escolas com relação à avaliação no ensino das Ciências, especialmente Química e Física. Historicamente essas duas disciplinas são aquelas que mais reprovam e mais apresentam a vivência da avaliação da chamada Primeira Geração (GUBA; LINCOOLN, 1989), quando a ênfase está nas questões quantitativas e a avaliação é concebida como medida e seu objetivo é medir a capacidade do estudante em reproduzir o conteúdo ensinado em sala de aula a partir de provas individuais. Consideramos que a forma de ensinar e avaliar no ensino de Ciências é um dos motivos que influenciam os estudantes a não despertarem interesse por essa área do conhecimento. Afinal, o seu ensino muitas vezes se limita ao treinamento de questões e fórmulas matemáticas e a grande maioria dos estudantes não obtêm bons resultados nas avaliações (LIMA, 2008). A busca por mapear como estão as pesquisas nessa área, vão na direção de tentar compreender o porquê dessa realidade e como as pesquisas em avaliação estão repercutindo nas salas de aula. Entendemos que é de suma importância que sejam realizadas pesquisas na área e estimulado seu
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.31692/2358-9728.icointerpdvl.2014.00036
Alternate Webpage(s)	https://cointer-pdvl.com.br/wp-content/uploads/2016/07/CO1201410-.pdf
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.31692/2358-9728.icointerpdvl.2014.00036
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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