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Une approche des rapports entre pédagogie et science dans Les Cahiers pédagogiques entre 1945 et 1968
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Riondet, Xavier |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | L’objet de cet article est la question des rapports entre pedagogie et science a travers le corpus historique de la revueLes Cahiers pedagogiques entre 1945 et 1968. En etudiant la specificite de cette revue, de ses contributeurs et de leurs discours (mais egalement de leurs pratiques educatives), il s’agit de reflechir au statut du pedagogue a l’œuvre dans ce corpus et a son rapport a la science. L’hypothese de depart est liee aux partages conceptuels de Durkheim au sujet des termes « education », « pedagogie » et « science de l’education ». En mobilisant les donnees historiques du corpus etudie en depassant l’opposition entre « pedagogie » et « didactique », l’enjeu est de contribuer a une histoire des experimentations didactiques en marge du developpement des sciences en s’appuyant sur une approche theorique originale. |
| Starting Page | 9 |
| Ending Page | 30 |
| Page Count | 22 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/educationdidactique.1787 |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | http://educationdidactique.revues.org/pdf/1787 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/educationdidactique.1787 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
