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El sentido que tiene para los estudiantes de décimo grado de una institución pública-rural, el aprendizaje de la escritura del inglés y la contribución de los maestros en dicho aprendizaje
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Cabezas, Soto Carolina, Indira |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Este trabajo es el resultado de una investigacion de corte cualitativo cuyo objetivo principal era conocer, en terminos de expectativas, el sentido que tiene para los estudiantes que cursan actualmente decimo grado en la institucion educativa Cristobal Colon del corregimiento de San Bernando- Dagua, aprender la escritura del ingles y la medida en que contribuyen los maestros en dicho aprendizaje. Se tomo como base el enfoque antropo-sociologico de la teoria de origen frances RAS (Rapport au Savoir), que en su traduccion al espanol se denomina Actividad-Accion-Relacion al saber. Bajo esta teoria, creada por Bernard Charlot y el grupo ESCOL se estudiaron las relaciones que el sujeto entabla consigo mismo, con los otros y con el mundo cuando esta aprendiendo, especificamente en este caso la escritura del ingles como lengua extranjera. Adicionalmente, fue indispensable la Teoria de las expectativas de Victor Vroom quien que se centra en mayor medida en el campo laboral, asi como tambien la Teoria de las Expectativas-Valor de Eccles y Wigfield, quienes se centran en el ambito educativo, como ventana al entendimiento de la importancia de las expectativas cuando se desea conocer el sentido en este ambito en especifico. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/78941/1/soto_aprendizaje_ingles_2015.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
