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História e cultura afro-brasileira na prática pedagógica escolar: possibilidades de organização do tempo curricular
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Claudilene Santiago, Eliete |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Objetivamos analisar o tempo curricular nas praticas pedagogicas de valorizacao da Historia e Cultura Afro-Brasileira em duas escolas brasileiras. Abordamos pratica pedagogica como uma acao social, realizada coletiva e institucionalmente; e tempo curricular como o instrumento que organiza o trabalho pedagogico da escola. O campo foi realizado em escolas publicas em Campinas/Sao Paulo e Salvador/Bahia. Assumimos os Estudos Pos-Coloniais Latino Americanos como abordagem teorico-metodologica em dialogo com a Afrocentricidade como posicao epistemologica e adotamos a etnografia como metodologia. Na analise dos dados, adotamos a Analise de Conteudo (AC), na perspectiva de Bardin. Os achados revelam que as diferentes formas de abordagem dos conteudos, temas que constituem as praticas e situacoes didaticas que a ela dao corpo geram uma forma outra de pensar e fazer ed쫊o. |
| Starting Page | 498 |
| Ending Page | 523 |
| Page Count | 26 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2019v11n23p498-523 |
| Volume Number | 11 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/download/6214/pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |