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Proposta curricular de história: considerações acerca da história e da cultura afro-brasileira
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gebran, Raimunda Abou Luvizotto, Caroline Kraus Ponciano, Deize Dense |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | O processo de implementacao da Lei 10.639/2003 e outros dispositivos legais tornou obrigatorio o ensino da historia e cultura afrobrasileiras e africanas, como conteudos a serem inseridos em todas as disciplinas do curriculo escolar, bem como, discussoes pertinentes a educacao das relacoes etnico-raciais. A inclusao desta tematica nos curriculos escolares se da no sentido de ampliar, de maneira etica, a discussao da diversidade cultural, racial, social e economica brasileira com vistas ao fim do preconceito. Neste sentido, este estudo se propos a analisar como e desenvolvida a tematica no curriculo de Historia do Estado de Sao Paulo. A metodologia da pesquisa configurou-se como pesquisa qualitativa, centrada na analise documental do Curriculo para ensino de Historia. Apos a leitura dos cadernos do professor e dos cadernos do aluno foram elencadas categorias de analise, a saber: intencionalidade de trabalhar a historia e cultura afrobrasileira; abordagem dos conteudos; proposicoes metodologicas; avaliacao e recuperacao de aprendizagem; linguagem visual (fotos, gravuras, graficos, ilustracoes). As analises revelaram poucas contribuicoes no que diz respeito ao cumprimento da legislacao vigente e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Raciais e para o Ensino da Historia e da Cultura Afrobrasileira e Africana com vistas a combater o preconceito racial, valorizando a diversidade cultural, o respeito e a contribuicao da cultura afrobrasileira na historia do Brasil. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 11 |
| Alternate Webpage(s) | http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/download/2322/1907 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
