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Résolution de problème au CP : rôle du langage, des schémas et des manipulations.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Poisard, Caroline |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Cette communication presente les travaux du groupe Lemme (langages et manipulations en mathematiques a l'ecole) de l'IREM de Brest. Notre etude s'est construite a partir du travail de Rebiere (2002) sur le role des pratiques langagieres dans les apprentissages mathematiques dans lequel l'analyse de l'auteur porte sur la transcription d'une seance ordinaire de resolution de probleme au CP. A partir de ce probleme (que nous appelons le " probleme des sucres "), nous avons construit une seance qui a ete filmee. Nous presentons l'analyse des savoirs en jeu dans cette seance, les choix professionnels ainsi que l'activite mathematique des eleves. En particulier, les schemas realises par les eleves pour resoudre le probleme permettent de voir l'evolution du raisonnement de ceux-ci. Les schemas sont envisages comme des ecrits de savoir (Laparra & Margolinas, 2009) et en reference aux ostensifs (Chevallard, 1993, Bosch & Chevallard, 1999). |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 9 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01068865/document |
| Alternate Webpage(s) | https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01068865v2/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
