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Modélisation de l'apprenant avec une approche par compétences dans le cadre d'environnements d'apprentissage en ligne
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Moulet, Lucie |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Cette these se preoccupe de la modelisation de l’apprenant dans le domaine des Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH). Plus specifiquement, notre objectif est de proposer un modele de l’apprenant adapte aux caracteristiques des EIAH developpes aujourd’hui. Principalement, les EIAH contemporains visent a etre distribues, ouverts, interoperables, developpes avec une vision d’apprentissage tout au long de la vie, ancres semantiquement et multi-acteurs. Notre but est ainsi de concevoir et d’operationnaliser un modele de l’apprenant qui s’adapte et repond aux besoins des EIAH afin de favoriser la personnalisation des apprentissages. Plus specifiquement, cette these vise la creation d’un modele de l’apprenant offrant des possibilites d’adaptation semantique des apprentissages, des possibilites d’interoperabilite, une vision de l’apprentissage tout au long de la vie par un suivi de l’evolution dans le temps des apprentissages, une ouverture aux differents contextes de vie d'un individu (professionnel, personnel et academique) et une ouverture aux differents acteurs participant au processus d'apprentissage. Cet objectif a ete atteint par la conception d’un modele de l’apprenant comportant trois caracteristiques principales, soit un modele cognitif fonde sur les competences de l’apprenant permettant un referencement semantique, un modele evolutif en lien avec une vision de l’apprentissage comme ayant lieu tout au long de la vie et un modele multi points de vue permettant la prise en compte des divers acteurs participant au processus d’apprentissage. De plus, notre modele favorise l’interoperabilite car il utilise le langage XML. Notre proposition de modele conceptuel de modele de l’apprenant est completee par la conception et l’implementation d’un systeme de modelisation de l’apprenant que nous avons appele Nosma. Ce systeme est valide par la conduite de trois simulations effectuees dans trois contextes differents d’apprentissage. Le principal apport de cette these est de proposer un cadre pour la modelisation de l’apprenant regroupant plusieurs dimensions : une dimension semantique (competences), une dimension evolutive (dans le sens d’apprentissage tout au long de la vie) et une dimension apprentissage ouvert (aux acteurs et aux contextes). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dic.uqam.ca/upload/files/DIC9411/mouletpresentationt.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
