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Inclusión, escuela y conocimientos: elementos para un análisis materialista del programa Conectar Igualdad en las escuelas argentinas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Zukerfeld, Mariano |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Este articulo indaga desde una perspectiva materialista cognitiva, respecto de los diversos flujos de conocimientos que circulan en las instituciones escolares beneficiarias del Programa Conectar Igualdad en Argentina. En particular, se pregunta ?cuales son las transformaciones, beneficios y obstaculos relativos a la circulacion de conocimientos que los distintos actores identifican en los niveles subjetivo, tecnologico e intersubjetivo? ?Que respuestas de politica publica son necesarias o factibles ante tal diagnostico? Metodologicamente, se basa en un trabajo de campo realizado en 2015 que incluyo, entre otras fuentes primarias, encuestas representativas nacionales a 3183 alumnos y 342 docentes. DOI: https://doi.org/10.26864/PCS.v7.n2.7 |
| Starting Page | 134 |
| Ending Page | 161 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.26864/pcs.v7.n2.7 |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | https://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/download/448/338 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.26864/pcs.v7.n2.7 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |