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Influence des négociations "professeur-élèves" sur la dynamique motivationnelle des élèves en éducation physique : une approche basée sur la théorie de l'auto-détermination
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Dupont, Jean-Philippe |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | Qu'est-ce qui motive les eleves en education physique ? Comment donner l'envie aux eleves de participer et d'apprendre ? Ces questions fondamentales font partie des preoccupations quotidiennes de l'ensemble des intervenants en milieu scolaire, dont l'un des roles est de susciter l'envie d'agir chez des jeunes qui n'ont, le plus souvent, pas decide d'etre la. Quel enseignant ne s'est jamais heurte aux refus d'eleves de participer a l'activite proposee ? Les theories de la motivation, dont celle de l'auto-determination (Deci & Ryan, 2002), ont permis de mettre en evidence quelques elements de reponses. Parmi ceux-ci se trouve l'idee qu'il faut soutenir le plus souvent possible l'autonomie des eleves en leur offrant la possibilite d'exprimer leurs opinions, de faire des choix, de prendre des responsabilites, de negocier. Ce travail doctoral vise a questionner ces pratiques de soutien a l'autonomie et, plus precisement, les effets des negociations « professeur-eleves », integratives et distributives, dans le cours d'education physique. La theorie de l'auto-determination et le modele hierarchique de la motivation extrinseque et intrinseque de Vallerand (1997) constituent l'assise theorique necessaire pour questionner les effets des differentes formes de negociation professeur-eleves sur la motivation auto-determinee des eleves en education physique. A partir d'une methodologie mixte ou une premiere etude quantitative a ete menee avec l'objectif de tester un modele de motivation qui postulait l'existence de liens entre les negociations, les besoins psychologiques, la motivation auto-determinee et trois consequences specifiques, a savoir la perception d?avoir appris, la perception de plaisir et l'intention de pratiquer une activite physique et sportive en dehors de l?ecole. Les donnees ont ete collectees aupres de 549 eleves (317 garcons et 232 filles) de l'enseignement secondaire superieur en Communaute francaise de Belgique qui ont repondu a un questionnaire comprenant notamment l'echelle de negociations per��ues en EP qui a ete construite et validee dans ce travail. Les analyses en pistes causales ont revele que les eleves qui percevaient davantage de negociations integratives eprouvaient des niveaux de perception d'autonomie et d'appartenance sociale eleves. A contrario, la negociation distributive en faveur de l'enseignant est associee negativement avec la perception d'autonomie et les formes de motivation auto-determinee. Par ailleurs, les resultats mettent en evidence que les perceptions d'autonomie et de competence influencent positivement les motivations dites auto-determinees, qui a leurs tours predisent positivement les trois consequences du modele. Fort de ces resultats et conscients de certaines limites rencontrees dans notre premiere approche, nous avons realise une seconde etude, de nature qualitative, aupres de 11 eleves du secondaire. Cette recherche visait, a la fois, a mieux comprendre la complexite et la dynamique du processus motivationnel de l'eleve mais aussi a identifier des differences potentielles entre les filles et les garcons. Cette etude, basee sur des entretiens semi-directifs, a permis d'apporter de la profondeur et de la nuance dans notre comprehension du processus motivationnel des eleves. Globalement, les resultats soutiennent la theorie de l'auto-determination et mettent en evidence d'une part les effets positifs joues par la negociation integrative et d?autre part les effets negatifs de la negociation distributive en faveur de l'enseignant. Les implications pour les acteurs de terrain qui decoulent de ces resultats sont egalement discutees dans ce travail. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dial.uclouvain.be/downloader/downloader.php?datastream=PDF_01&disclaimer=608746220531f0748ebadea8f264d07fefc8eaf0cd8880faaa84a6690d9b2da2&pid=boreal:21875 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
