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Jeux traditionnels en petite section. Du prescrit au réel, « l'art d'enseigner »
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Jennequin, Romain |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Dans toute activite de travail, il existe toujours un ecart entre le travail prescrit « pour » et le travail realise « par » un sujet. Cet ecart entraine tout acteur a effectuer des gestes professionnels lui permettant de renormaliser une situation. L'analyse conduite a travers ce memoire porte sur deux seances de jeux traditionnels en EPS, dispensees respectivement par deux professeurs des ecoles stagiaires en petite et petite/moyenne section de maternelle. Dans un cadre de formation, cette etude a pour objectif de comprendre la maniere dont l'enseignant debutant peut construire ses gestes professionnels. Lors de l'entretien en autoconfrontation avec un tiers experimente, chaque enseignant utilise le support video de sa seance. Dans un premier temps, l'entretien permet a l'enseignant d'analyser ses gestes professionnels a un instant « T » (lors de la seance), avec pour question sous-jacente: l'agir de l'enseignant a cet instant « T » peut-il participer a la constitution de ses savoirs ? Dans un second temps, les elements pris en compte lors de la visualisation de la video (T') doivent permettre de verifier – ou non – s'il peut exister un decalage entre la constitution des savoirs a l'instant « T » et la constitution des savoirs apres cette prise de conscience a l'instant « T ' ». |
| Starting Page | 50 |
| Ending Page | 50 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01367136/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
