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La prise en compte de la dimension linguistique dans les disciplines non-linguistiques : du prescrit au réel
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Basso, Julien |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Le present article propose une reflexion sur l’appropriation du francais en contexte scolaire, et s’interroge plus specifiquement sur la prise en compte de la dimension linguistique dans les disciplines non linguistiques (DNL) dans le contexte scolaire en Outre-Mer francais. Elle presente une etude de cas menee dans un college du sud Basse-Terre en Guadeloupe, qui vise a verifier si, et dans quelle mesure, la dimension linguistique, pour ce qui releve de la competence de production ecrite (PE), est prise en compte et integree dans l’enseignement de trois DNL : Histoire, Geographie, et Sciences de la Vie et de la Terre, en classe de 6eme. L’analyse proposee utilise l’approche curriculaire comme methodologie de travail : elle interroge la prise en compte de la dimension linguistique aux trois niveaux curriculaires, prescrit, planifie et reel, au regard des besoins des apprenants et au regard de la demande institutionnelle liee a l’implantation du socle commun des connaissances et des competences. Cette etude, realisee a partir de l’analyse des pratiques declarees de trois enseignants, a pour but de verifier si, et sous quelles formes, les enseignants de DNL planifient et integrent dans leur enseignement la dimension linguistique, et quels types de competences ils mobilisent, ou non, dans cette perspective. Les resultats de cette etude permettent de mettre en evidence les difficultes rencontrees par les enseignants pour une prise en compte effective de la dimension linguistique dans leurs specialites respectives, mais egalement leur positionnement et leurs representations sur ce point aux plans pedagogique et didactique. Ils permettent egalement de proposer des pistes de reflexion et des perspectives d’approfondissement, notamment sur la question de la formation des enseignants de DNL pour repondre aux besoins specifiques des apprenants dans une situation de contacts de langues. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/ced.423 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.contextesetdidactiques.com/664?file=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/ced.423 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
