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Ambientes Virtuais de Aprendizagem e a Inclusão de Usuários com Deficiência Visual / Virtual Learning Environments and Inclusion
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Obregon, Rosane Antunes Vanzin, Tarcísio Ulbricht, Vânia Ribas |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | O impacto das Tecnologias da Informacao e da Comunicacao na sociedade instaurou um novo e complexo espaco global para a acao social e, por extensao para a acao educativa. Emerge assim, o ambiente virtual de aprendizagem como potencializador de processos de compartilhamento de conhecimento. Nesta perspectiva, assume importância a inclusao de pessoas com deficiencia visual em contextos virtuais. A insercao destas em sistemas baseados na web apresenta muitos desafios para pesquisadores e educadores. Apesar dos avancos, uma serie de questoes inerentes as diferentes formas de interacao desse publico no contexto das tecnologias avancadas constitui-se em um dos focos do debate. O presente estudo ancorado no metodo da revisao sistematica de literatura realizada na base de dados Scopus, utiliza como linha mestra do procedimento metodologico os seguintes objetivos: (1) identificar as caracteristicas psicologicas dos processos de aprendizagem em pessoas com deficiencia visual; (2) identificar as contribuicoes das pesquisas sobre propostas de inclusao virtual. Os resultados apresentam analises descritivas qualitativas e sintese da pesquisa. Adicionalmente, o artigo aborda as contribuicoes e limites da revisao e, alguns direcionamentos resultantes do estudo. Palavra-chave : conhecimento, processos psicologicos, cegueira, inclusao social. Abstract The Impact of Information Technologies and Communication in Society introduces new and complex and global space for social action, and consequently to the educational activity. Thus emerges, the virtual learning environment as a leverage for the knowledge sharing process. Considering this perspective, becomes imperative the inclusion of visually impaired people in virtual environments. Their inclusion presents many challenges for researchers and educators when web-based systems are consider. Despite the developments in this research field, a series of questions are still to be considered when looking at the interaction of visual impaired people and ITC's. This study supported by the method of systematic literature review conducted in the Scopus databases, uses as a guideline for the methodological procedure the following objectives: (1) identify the psychological aspects related to people with visual impairments within the processes of learning, (2) identify contributions regarding the virtual inclusion of the visual impaired. The results are show trough a descriptive and qualitative analysis and although a synthesis of the findings. Additionally, the article discusses the contributions and limitations of the review, and some directions for research. Keywords : knowledge, psychological processes, blindness, social inclusion. |
| Starting Page | 51 |
| Ending Page | 66 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 5 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&op=download&page=article&path%5B%5D=192&path%5B%5D=300 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
