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Una experiencia en la formación de docentes de inglés: Pedagogía Crítica y Estudios Poscoloniales
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Calvete, Marcela Laurentis, Claudia De |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | La formacion de docentes de lengua extranjera, en especial del ingles, ha sido tradicionalmente lugar de controversias. Una de las mas acaloradas radica en el papel que le cabe a la ensenanza de la cultura de los pueblos hablantes de lengua inglesa. De acuerdo a Vigotsky cultura y lengua no pueden separarse: la cultura es la condicion para el lenguaje y el lenguaje el vehiculo para la cultura. Este trabajo se propone analizar los presupuestos teoricos y la propuesta didactica de la asignatura Comunicacion Integral, perteneciente al segundo ano de la carrera de Profesorado de Ingles dictada en la Facultad de Humanidades de la UNMdP, que tiene entre sus principales objetivos promover la habilidad de competencia cultural inherente a la comunicacion intercultural. El corpus y las actividades propuestas a los futuros docentes se conciben como herramientas para la formacion de intelectuales transformadores promoviendo no solo el analisis critico sino la exploracion de la/s manera/s en que la identidad docentes emerge/n y se entrelaza/n con experiencias de vida, trayectorias escolares y la vida en el aula universitaria, proyectandose en la futura practica profesional. |
| Starting Page | 229 |
| Ending Page | 242 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/download/990/1060 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
