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O processo de aprendizagem e a política na formação de leitores no ambiente escolar
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Monteiro, Géssica Pereira Moura, Sérgio Arruda De Luquetti, Eliana Crispim França |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Este trabalho tem como objetivo averiguar as percepções dos professores e alunos em torno das políticas de ensino de língua e leitura em escolas da rede pública do município de Campos dos Goytacazes. Para melhor compreendermos o seguinte assunto, construímos uma amostra de 15 entrevistas feitas com professores e futuros professores de duas escolas da rede pública norte fluminense que oferecem o curso de normal. As entrevistas foram realizadas por meio da manifestação oral dos entrevistados juntamente com a produção escrita, concretizada através de cinco formas textuais: narrativa de experiência pessoal; narrativa recontada; descrição de local; relato de procedimento e relato de opinião. Posteriormente, com a análise através de registros, tais relatos passaram a compor o corpus, intitulado: A língua falada e escrita na região norte fluminense. De acordo com a perspectiva da pesquisa, o docente precisa atentar para uma política de língua que não descaracterize todas as variantes linguísticas, possibilitando assim fomentar novas interações do alunado com a língua. Com o intuito de reunir informações que sirvam para diagnosticar as possíveis falhas e suas respectivas consequências na formação de leitores, as entrevistas realizadas se deram como complemento prático das teorias estudadas no laboratório. Desse modo, as reflexões feitas a partir desse estudo nos mostram que a formação docente precisa se apropriar das contínuas inovações que tornam a escola hoje um local reflexivo e não mais acumulativo, rompendo com a ideia do professor como o detentor do conhecimento para o mediador da aprendizagem. Este estudo objetiva, portanto, por em confronto teoria e prática no ensino de língua, partindo da realidade que se encontra a educação pública na cidade de Campos dos Goytacazes. Acreditamos que esse estudo promova novas reflexões e novas práticas no processo de ensino e aprendizagem de leitura na escola, tornando possível o professor trabalhar de forma contextualizada com a realidade dos alunos na construção e troca de conhecimentos, permitindo que o conhecimento adquirido seja significativo e prazeroso, a fim de alcançar um ensino de qualidade para todos. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 8 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/confict/article/download/9392/7002 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
