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La prise en compte de la diversité religieuse dans l’enseignement scolaire en France et au Québec
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Milot, Micheline Estivalèzes, Mireille |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Le Quebec et la France ont adopte des conceptions normatives differentes des rapports entre religion et ecole. En temoigne tout particulierement la question de l’enseignement des religions qui a ete a l’ordre du jour simultanement dans les deux societes. La France, marquee par la laicite scolaire depuis plus d’un siecle, se montre plus craintive a l’egard d’une formation specifique sur les religions dans le cursus scolaire. Le Quebec a laicise son systeme scolaire un siecle plus tard, mais a defini la laicite comme compatible avec une discipline consacree a l’ethique et a la comprehension des visions du monde, religieuses et seculieres. Les modeles francais et quebecois d’enseignement de la religion, bien qu’empruntant parfois des termes similaires, comme la tolerance et le dialogue, generent des effets differents quant a la prise en compte du pluralisme religieux dans l’espace scolaire. La France tend a privilegier une conception de l’ecole comme sanctuaire coupe des influences de la societe civile, alors que le Quebec entend porter a la connaissance critique de l’eleve ce qui se vit en dehors de l’ecole en matiere de religion. Neanmoins, de part et d’autre de l’Atlantique, la religion represente encore une possible pierre d’achoppement dans les consensus a propos de la laicite de l’ecole. |
| Starting Page | 86 |
| Ending Page | 102 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/018091ar |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/ef/2008-v36-n1-ef2292/018091ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/018091ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
