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El poder y la construcción de la identidad laboral de los docentes de infancia: Limitaciones de la teoría para pensar la transformación escolar
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Batallán, Graciela |
| Copyright Year | 2004 |
| Abstract | El enfasis de esta presentacion esta puesto en el analisis de la problematica del poder en la vida cotidiana escolar, concretamente, en las concepciones que tienen los maestros sobre el poder, su uso y las facultades que le confieren. Subyace en esta eleccion la hipotesis de que, dado el peculiar status civico-politico de la infancia en tanto “objeto” del trabajo docente, la reflexion sobre este tema en el ambito escolar expresa, contemporaneamente, una conflictividad de dificil resolucion. Desde el punto de vista metodologico se despliega el proceso de produccion del argumento central del articulo, el que fue logrado en un contexto de investigacion co-participante con un grupo de maestros. |
| Starting Page | 63 |
| Ending Page | 81 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.34096/cas.i19.4479 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.ar/pdf/cas/n19/n19a05.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.34096/cas.i19.4479 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |