Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Re-contextualizando la influencia extranjera en la historia de la educación en Japón: la (re) recepción de John Dewey
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rappleye, Jeremy |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | espanolEste trabajo explora la recepcion y re-recepcion de John Dewey en el contexto japones. Aunque la visita de dos meses de Dewey a Japon durante la primavera de 1919 coincidio con el esperanzador movimiento democrata Taisho-, al parecer sus ideas tuvieron escaso impacto en un panorama politico, intelectual y educacional dominado por una interacion compleja entre ideas neo confucianas, nativistas y germanas. Sin embargo, la historia no acaba alli; luego de la Segunda Guerra Mundial, hubo un notable auge de Dewey por todo Japon durante mas de una decada, lo que sobrepaso por mucho su recepcion original en 1919. Aqui nos encontramos con un Dewey que es crucial para la modernizacion de los debates sobre reformas y punto central para la reinterpretacion de la historia educacional de preguerra en Japon. Dado este curioso resurgimiento y paradoja de interes creciente en Dewey, pocos contextos nacionales parecieran agrupar mas evidencia que el de Japon para apoyar la idea de que los cambios politicos e ideologicos matizan las definiciones de lo que se considera como conocimiento educacional. EnglishThis work explores John Dewey’s reception and re-reception in the Japanese context. Although Dewey’s two-month visit to Japan in the spring of 1919 coincided with the hopeful Taishō democracy movement, his ideas appear to have made little impact in a political, intellectual, and educational landscape dominated a complex interplay of traditional neo-Confucian, nativist, and German ideas. Yet the story does not end there: following World War II, there was a remarkable Dewey ‘boom’ across Japan lasting more than a decade that far surpassed Dewey’s original reception in 1919. Here we find Dewey central to revamped reform debates and a focal point for the reinterpretation of Japan’s prewar educational history. Given this curious resurgence-cum-paradox of increasing interest in Dewey, few national contexts would seem to hold more evidence than Japan in support of the idea that political and ideological shifts qualify definitions of what counts as educational ‘knowledge.’ francaisCe travail explore l’accueil et le nouvel accueil fait a John Dewey dans le contexte japonais. Quoique la visite de John Dewey au Japon durant deux mois au printemps 1919 coincidait avec le mouvement democratique prometteur de Taishō, ses idees semblent n’avoir eu que peu d’impact dans un contexte politique, intellectuel et educatif domine par une interaction complexe d’idees neo-Confuceennes, nativistes et allemandes. Cependant, l’histoire ne finit pas la : apres la deuxieme guerre mondiale, il y eut un "boom" Deweyen remarquable a travers le Japon qui dura plus d’une decennie, surpassant de loin l’accueil originel de Dewey en 1919. Ici, nous trouvons Dewey au centre des debats renouveles pour la reforme et pour la re-interpretation de l’histoire de l’education d’avant-guerre au Japon. Etant donnee cette etrange reapparition paradoxale d’un interet grandissant pour Dewey, peu de contextes nationaux sembleraient demontrer plus de preuves que le japon en faveur de l’idee que les revirements politiques et ideologiques doivent entrer dans la definition de ce qui est considere comme "connaissance" educationnelle. |
| Starting Page | 103 |
| Ending Page | 133 |
| Page Count | 31 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.15572/ENCO2009.05 |
| Alternate Webpage(s) | https://ojs.library.queensu.ca/index.php/encounters/article/download/1951/2398 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.15572/ENCO2009.05 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
