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L'approche culturelle de l'enseignement en formation initiale de maîtres : un cadre théorique et conceptuel pour l'accompagnement pédagogique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gonzalez, Juan Adolfo, Luis Andrés Guibert |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | Cette recherche est de type theorique et interpretatif. La demarche vise la comprehension du concept d'approche culturelle en enseignement proposee par le ministere de l'Education, comme l'une des composantes des deux volets de la formation initiale des maitres au Quebec: la professionnalisation et l'approche culturelle en enseignement. L'auteur aborde l'analyse dans une perspective hermeneutique centree sur l'approche dite « anthropique », qui a comme centre une interpretation dynamique venant de la construction du sens que l'hermeneute donne, a partir de la mobilite de sa pensee et de son experience. La these aborde la comprehension de l'approche culturelle en enseignement, dans une perspective pedagogique, pour son utilisation en formation initiale des maitres. La recherche etant theorique, le travail vise la construction d'un cadre de reference de type pedagogique pour l'accompagnement des futurs maitres dans leur devenir en tant que « professionnels cultives ». L'auteur expose ses influences theoriques, issues de sa pratique en tant qu'educateur et formateur de maitres. A partir de la mise en evidence de ses influences, l'auteur de la these « problematise » (s'interroge sur) le concept vise. Ces influences theoriques et conceptuelles passent par l'education populaire issue de la philosophie de la liberation et de la pedagogie de la liberation latino-americaine, le courant autobiographique et celui des histoires de vie en formation, la theorie du projet, l'esthetique de la pedagogie comme cadre de reference pour une definition de la relation pedagogique. Par une demarche d'interpretation hermeneutique et une methodologie basee sur trois moments d'elaboration, l'auteur cree des liens, problematise la comprehension du concept d'approche culturelle a l'enseignement, et propose un modele d'accompagnement des futurs maitres en formation. Les trois moments d'elaboration de la these peuvent se resumer ainsi: l'interpretation, l'argumentation et le raconter. Le processus est decrit comme une demarche d'exploration critique, sur les bases des experiences et connaissances de l'auteur, afin d'arriver a l'elargissement de la comprehension de l'objet vise (le concept d'approche culturelle) et de ses applications pedagogiques dans la formation initiale des maitres. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archipel.uqam.ca/2556/1/D1833.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
