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El conocimiento y las relaciones de poder en los procesos docentes educativos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Lozano, Angela Posada, Ruth Elena Quiroz |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | En el ambito educativo la interaccion entre los sujetos esta mediada por una serie de tensiones que favorecen o inhiben la intencionalidad formativa de la escuela y la busqueda de mayores niveles de calidad humana. Una de ellas esta relacionada con la diada conocimiento-poder, que se desarrolla en practicas como el diseno curricular, la investigacion y la evaluacion de los aprendizajes. La promocion positiva del poder en la escuela posibilita el desarrollo de la autonomia, el respeto y la solidaridad; por el contrario, su ejercicio negativo puede desencadenar efectos inversos a la finalidad de la educacion como violencia, discriminacion, aislamiento y pasividad frente al conocimiento, que no contribuyen al desarrollo humano y social. El presente articulo apunta a generar reflexion acerca del ejercicio del poder en las aulas, con el fin de impulsar acciones transformadoras que nos alejen del protagonismo docente. |
| Starting Page | 15 |
| Ending Page | 20 |
| Page Count | 6 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/download/12000/10873 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
