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Formação de professores de ciências: velhos e novos modelos
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Martines, Elizabeth Antônia Leonel De Moraes |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Num momento em que a sociedade capitalista tenta reverter uma crise com a globalizacao e uma politica neoliberal, num mundo cada vez mais dividido, a ciencia moderna e as instituicoes que se desenvolveram apoiadas no paradigma cientifico da modernidade enfrentam crises desestabilizadoras que favorecem a emergencia de novos modelos como alternativas para a superacao dessas crises. Por sua vez, o campo do curriculo surgiu e se consolidou no Seculo XX, assim como a Psicologia, uma ciencia jovem e abrigando uma multiplicidade de escolas (ou matrizes disciplinares), a qual vem influenciando modelos e praticas curriculares ao longo de todo o seculo XX, perdendo um pouco de prestigio nas ultimas decadas com a ascendencia da sociologia e da antropologia. Todas estas transformacoes afetam as instituicoes ligadas a producao e disseminacao do conhecimento, possuindo profundas implicacoes para as universidades, especialmente quanto a formacao de professores de um modo geral, porem, mais particularmente, para a area de ensino de ciencias. |
| Starting Page | 17 |
| Ending Page | 36 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24065/2237-9460.2017v7n3ID346 |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/download/346/269 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n3ID346 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
