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A Experiência Literária Infantil Em Sala De Aula E a Formação Integral Do Estudante
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sáber, Rogério Lobo |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | No cenario contemporâneo, o estudo da linguagem e suas tecnologias reivindica encaminhamentos metodologicos que priorizem um ensino discursivo de lingua materna. O registro literario da lingua, por demandar, em primeiro instante, um envolvimento afetivo do sujeito-leitor, equivale a recurso didatico promissor no que se refere ao ensino e a reflexao significativa sobre a linguagem em sala de aula. Esta pesquisa investiga, por meio de recenseamento bibliografico, se a literatura infantil consiste em recurso didatico capaz de mobilizar os jovens estudantes em direcao a uma formacao integral, holistica. O dialogo comparativo com os teoricos escolhidos – dentre os quais, podem-se citar Perry Nodelman, Diane Barone, Karin Lesnik-Oberstein e Cecilia Meireles – mostra que o cenario educacional internacional e o cenario educacional brasileiro partilham deficiencias metodologicas comuns e enfrentam dificuldades semelhantes, principalmente no que tange a catalogacao do objeto de estudo da literatura infantil e a escolha de bons materiais literarios a serem usados em sala de aula. Ha de se notar, no entanto, que experiencias validas sao recuperadas pela pesquisa, a fim de servir de fundamento para a pratica pedagogica de professores que desejem explorar obras literarias em sala de aula. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24882/eemd.v40i75.549 |
| Volume Number | 40 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.periodicosfaced.ufc.br/index.php/educacaoemdebate/article/download/549/342 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24882/eemd.v40i75.549 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
