Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Efficacité de l'enseignement socioconstructiviste et de l'enseignement explicite en éducation prioritaire : Quelle alternative pour apprendre les mathématiques ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Guilmois, Céline |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Les enquetes internationales montrent qu’en France, les eleves issus de milieux defavorises ont moins de chances de reussir a l’ecole que les autres. Or, des donnees probantes attestent que l’enseignement socioconstructiviste utilise majoritairement dans les classes francaises n’est pas celui qui donne les meilleurs resultats. A contrario, l’enseignement explicite est porteur aupres des eleves en difficulte scolaire. Cette recherche a pour objectif de comparer l’efficacite de l’enseignement explicite et de l’enseignement socioconstructiviste en mathematiques, aupres d’enfants scolarises en education prioritaire. Elle est realisee en France (Martinique), dans des classes de CE1, CM1, CM2 situees en education prioritaire ou les performances des eleves sont faibles en mathematiques. L’hypothese testee est la suivante : lorsqu’un professeur enseigne une notion mathematique, les resultats des eleves sont meilleurs s’il utilise un enseignement explicite plutot que s’il utilise un enseignement socioconstructiviste ou usuel. Cette prediction est testee dans trois etudes qui ciblent respectivement la technique operatoire de la soustraction en CE1, la technique operatoire de la division en CM1 et la notion d’aire en CM2. Les resultats obtenus revelent que tous les eleves progressent. Toutefois, ceux des classes ayant recu un enseignement explicite obtiennent des performances superieures a ceux des classes ayant recu un enseignement socioconstructiviste ou usuel. Enfin, les resultats indiquent que l’enseignement explicite est globalement plus efficace pour les eleves moyens a risque ou en difficulte. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://theses.fr/2019ANTI0398/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
