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Formação de professores, material didático e a sala de aula
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tassoni, Elvira Cristina Martins Fernandes, Jonas Perotto |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Os autores afirmam que “há uma intenção, na proposta de formação do Programa, de se resgatar o espaço de discussão no interior da escola e de fortalecer a função pedagógica do coordenador”, mas alerta que, diante do cenário educacional atual com professores assumindo jornadas extensas de trabalho, em função de uma baixa remuneração, há pouco tempo para reflexão sobre a profissão e o trabalho pedagógico a ser realizado. Dessa forma, o professor “acaba contraindo para si uma rotina de uma máquina industrial pré-formada para atender certas necessidades da hierarquia do sistema escolar”, trazendo grandes possibilidades de o material do Programa Ler e Escrever “se tornar apenas um auxiliar de automatização, de respostas corretas a serem dadas pelos alunos”, ao invés de ser efetivamente, “um potencial questionador sobre os caminhos que o professor trilhará em suas práticas pedagógicas”. Embora o material didático do Ler e Escrever traga uma diversidade de textos e boas propostas de trabalho, “se explorados superficialmente, tornam-se empobrecidos, ocultando sua riqueza em prol de uma atividade meramente utilitarista, não possibilitando a apropriação da leitura e da escrita como prática social efetiva”. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.24220/2318-0870v20n1a2945 |
| Volume Number | 20 |
| Alternate Webpage(s) | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/download/2945/1976 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.24220/2318-0870v20n1a2945 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
