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Effets d’un entraînement cognitivo-musical en grande section de maternelle sur les compétences reliées à la lecture
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Dupont, Anne-Laure |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | La litterature scientifique s’est enrichie ces dernieres decennies de nombreux travaux suggerant les effets de la musique sur le cerveau et les apprentissages, en particulier sur les competences reliees a la lecture. Des recherches recentes ont apporte de nouveaux arguments en faveur de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages de la lecture, en complement d’une reeducation orthophonique classique. Afin de tester l’hypothese d’un transfert d’apprentissage de la musique vers le langage, nous avons etudie les effets d’activites musicales multimodales sur le developpement des predicteurs de la lecture en grande section de maternelle puis en CP. Un paradigme pre-test, entrainement, post-test avec groupe experimental et groupe controle a ete utilise : 24 enfants tout-venant ont ete repartis entre un groupe experimental musique et un groupe temoin arts plastiques. Cette experience a ensuite ete completee par un entrainement individuel aupres d’un enfant du groupe musique, a risque de dyslexie a la fin de l’etude en CP. Les differences post-tests trop reduites entre le groupe musique et le groupe controle ne permettent pas de conclure a un effet significatif de notre entrainement musical. Toutefois, la progression observee pour la conscience phonologique et la memoire phonologique a court terme suite aux entrainements musicaux invite a poursuivre les recherches sur l’utilisation de la musique dans la prise en charge des troubles des apprentissages du langage. |
| Starting Page | 100 |
| Ending Page | 100 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01212925/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
