Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
Un modelo para el estudio del impacto de las prácticas y programas de formación permanente y de innovación docente
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pina, Maria Pilar |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | La presente aportacion aborda una cuestion de creciente relevancia en consonancia con el interes politico y social por la calidad de servicios o programas en la educacion y, particularmente, por su eficacia en su vertiente singular de los estudios de impacto (Cabrera, 2003; Guskey, 2000; Kirkpatrick, 1994). A la luz de la literatura especializada en este tema, delimitamos un modelo para comprender y analizar el impacto de programas y practicas de formacion permanente y de innovacion pedagogica aplicable al ambito de la Educacion Infantil y la Educacion Primaria. Este trabajo consta de tres apartados diferentes. El primero de ellos, esta referido al contexto a modo de fundamentacion de la formacion permanente, la innovacion docente y la situacion actual. El segundo punto lo componen los niveles de impacto de la formacion y la innovacion que aqui dividimos en tres: el profesor, el aula y el alumno. Y, en tercer lugar, se encuentra la forma de estudio de ese impacto. Finalmente, se considera la justificacion y nuevas lineas de trabajo. En general, este trabajo estudia la relacion entre la formacion continua del profesorado y la innovacion pedagogica en el centro docente, asi como entre estos y la mejora del aprendizaje de los alumnos (Escudero, 2000); y si bien, es posible hallar multiples datos en correlacion a una ensenanza de calidad, no se establece una decision determinante sobre los factores responsables de los logros de los estudiantes. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://congresos.um.es/jdoctorado/jdoctorado2015/paper/download/41161/16441 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
