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Émotions et apprentissage de l'anglais dans l’enseignement supérieur : une approche visuelle
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Reynolds, Alexandra |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Dans le contexte actuel, ou l'anglais prend une place de plus en plus importante dans l'enseignement a l'universite, aussi bien pour la recherche que pour les enseignements, il est important d'explorer les attitudes des acteurs se voyant utiliser l'anglais de maniere reguliere au sein de l'enseignement superieur en France. Cet article propose des outils a la fois pedagogiques et analytiques pour reflechir sur les vecus d'enseignants-chercheurs et d'etudiants qui utilisent et apprennent l'anglais a la Faculte des Sciences de Nantes, France. Des outils methodologiques qui associent le langage au dessin, sont proposes sous formes de mind-maps du cerveau (Buzan, Reynolds), de graphiques circulaires, de portraits corporels du langage (Busch) et de parcours de l'apprenant de l'anglais (Kehrwald). Les creations visuelles sont analysees comme etant des exemples d'identites non-figees, creees par des locuteurs qui reagissent emotionnellement a leurs environnements d'apprenants en tant que createurs de l'anglais (Jenkins). Emotions and learning English in higher education : a visual approach. Abstract: In France, where English is gaining ground in higher education, it is important to explore the attitudes of those who now use it on a regular basis. This article describes the pedagogical and analytical tools used to gather learner-identity accounts from academics and postgraduate student users of English at the university of Nantes, France. The methodological approaches, which combined language and drawing, were based on mind-maps (Buzan, Reynolds), pie-charts, language portraits (Busch), and language learner histories (Kehrwald). The resultant notes and drawings were analysed as representations of non-fixed identities of rightful creators of English who reacted emotionally to their learning environments (Jenkins). |
| Starting Page | 66 |
| Ending Page | 81 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.26522/vp.v12i1.1175 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | http://sro.sussex.ac.uk/54112/3/%C3%89motions_et_apprentissage_de_l'anglais_dans_l%E2%80%99enseignement_sup%C3%A9rieur.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/54112/3/%C3%89motions_et_apprentissage_de_l'anglais_dans_l%E2%80%99enseignement_sup%C3%A9rieur.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.26522/vp.v12i1.1175 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
