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Impressões Iniciais Sobre as Práticas De Tutoria Em Um Curso a Distância Para Professores De Matemática
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Esquincalha, Agnaldo Da Conceição Abar, Celina |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Este texto apresenta as impressoes iniciais da observacao das praticas de mediacao pedagogica adotadas por tutores do Curso de Aperfeicoamento em Ensino de Matematica, oferecido na modalidade a distância, inicialmente para cerca de 1000 professores de Matematica do nono ano do Ensino Fundamental e da primeira serie do Ensino Medio, entre agosto de 2011 e abril de 2012. Estes tutores, majoritariamente sem experiencia com Educacao a Distância, mas com experiencia media de 5 anos na docencia presencial, receberam formacao de um mes para o exercicio de suas funcoes de mediacao pedagogica e foram acompanhados permanentemente por coordenadores de tutoria. Por meio da etnografia digital as praticas de mediacao dos tutores em foruns de discussao foram observadas e categorizadas inicialmente a partir da proposta de Gervai (2007), mas, em seguida, recategorizadas com base nas experiencias do autor coordenando tutores em cursos a distância, e em funcao dos dados observados. Os resultados iniciais mostram que o processo de formacao de tutores precisa ser melhorado no que diz respeito a qualidade tecnica das respostas dos tutores em relacao a discussoes sobre conteudos matematicos, uma vez que menos de 25% dos tutores deixa claro seu conhecimento a respeito dos conteudos discutidos no material didatico, dando respostas superficiais e nao aprofundando as discussoes a respeito. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/epd/article/viewFile/464/389 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
