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Aproximações entre vivências culturais e conceitos teóricos: educação tradicional Guarani & educação em direitos humano
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Guelfi, Wanirley Pedroso Stoltz, Tânia Duarte, Evandro Charles Piza |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | RESUMO O objetivo deste estudo e compreender a Educacao Guarani, apontando aproximacoes existentes entre os valores que permeiam a Educacao tradicional Guarani e os conceitos teoricos que fundamentam a Educacao em direitos humanos. Busca-se identificar as aproximacoes entre vivencias culturais e discussoes teoricas, entendendo que saberes classificados pelas ciencias como populares sao complementares aos academicos. A pesquisa foi desenvolvida em duas aldeias, uma localizada na Ilha da Cotinga no Parana (PR) e a outra, a Aldeia M’Biguacu, localizada em Santa Catarina (SC). O referencial teorico-metodologico fundamenta-se nos pressupostos da Educacao Popular e da Historia Cultural. Participam da pesquisa professores indigenas bilingues e liderancas da comunidade – pajes, caciques, artesaos – como sujeitos e coautores. Indicamos aqui como primeiros resultados demonstrar nas vivencias culturais do povo Guarani como a essencia da discussao teorica sobre como a educacao em Direitos Humanos acontece, cotidianamente ha milenios, nas interacoes sociais da aldeia. Observa-se um processo educativo movido pelos principios de vida espiritual-material, e pela necessidade de sobrevivencia desse povo e sua cultura acontecendo na experiencia cultural. Com os resultados da pesquisa pretende-se minimizar distâncias culturais e superar obstaculos como a lingua e uma dimensao temporal diversa da nossa. Nas consideracoes finais evidencia-se a necessidade de conhecermos essa e outras culturas nativas com o objetivo de compartilharmos conhecimentos diferentes por serem complementares e constatar que outra educacao e possivel. Palavras-chave: Educacao Tradicional Guarani; Direitos Humanos; Historia Cultural; Percepcao Cultural. ABSTRACT The objective of the following paper is to understand Guarani Education by showing similarities between the values within Traditional Guarani Education and the theoretical concepts that found Education within human rights. It tries to identify similarities between cultural experiences and theoretical discussions by understanding that knowledge considered “popular” complement the academic one. The study was performed in two Indian villages, one in Ilha da Cotinga in Parana (PR) and the other in Santa Catarina (SC). The theoretical and methodological reference are found in the Popular Education and Culture History presuppositions. The study had the contribution of bilingual native teachers and community leaders – shamans, chieftains, artisans – as subjects and coauthors. Initially, the authors display the Guarani people cultural experiences as the core of the theoretical discussion regarding how Education within Human Rights takes place, as it has been happening for thousands of years, in their social interactions. There is an educational process moved by the spiritual-materialistic life principles as well as by the survival instinct of such people along with their culture, taking place in their cultural experience. The study results are intended to minimize cultural gaps and overcome obstacles such as the language and non-natives different time dimension. The conclusion refers to the need of knowing this and other native cultures in order to share different knowledge due to the fact they are complementary as well as the possibility of an alternative kind of education. Keywords: Traditional Guarani Education; Human Rights; Culture History; Cultural Perception. RESUMEN El objetivo de este estudio es comprender la Educacion Guarani, apuntando aproximaciones existentes entre los valores que permean la Educacion tradicional Guarani y los conceptos teoricos que fundamentan la Educacion en derechos humanos. Se busca identificar las aproximaciones entre vivencias culturales y discusiones teoricas, entendiendo que saberes clasificados por las ciencias como populares son complementarios a los academicos. La investigacion fue desarrollada en dos aldeas, una ubicada en la Isla de la Couta en Parana (PR) y la otra, la Aldea M'Biguacu, ubicada en Santa Catarina (SC). El referencial teorico-metodologico se fundamenta en los presupuestos de la Educacion Popular y de la Historia Cultural. Participan en la investigacion profesores indigenas bilingues y lideres de la comunidad - pajes, caciques, artesanos - como sujetos y coautores. En el caso de los pueblos indigenas, la mayoria de las personas que viven en las zonas rurales, Se observa un proceso educativo movido por los principios de vida espiritual-material, y por la necesidad de supervivencia de ese pueblo y su cultura pasando en la experiencia cultural. Con los resultados de la investigacion se pretende minimizar distancias culturales y superar obstaculos como la lengua y una dimension temporal diversa de la nuestra. En las consideraciones finales se evidencia la necesidad de conocer esa y otras culturas nativas con el objetivo de compartir conocimientos diferentes por ser complementarios y constatar que otra educacion es posible. Palabras clave: Educacion Tradicional Guarani; Derechos humanos; Historia Cultural; Percepcion Cultural. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i27.1319 |
| Starting Page | 657 |
| Ending Page | 667 |
| Page Count | 11 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.22169/revint.v12i27.1319 |
| Volume Number | 12 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/download/1319/784 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.22169/revint.v12i27.1319 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
