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Diferencias en las emociones en la enseñanza de las ciencias de futuros
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mero, María Brígido Cortés, Ana Belén Borrachero García, María Luisa Bermejo Ascanio, Ciro Gutiérrez |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | La ensenanza de la ciencia es mas que un proceso cognitivo y esta dominado por las emociones. Este trabajo ofrece un estudio descriptivo y comparativo de las emociones en la ensenanza de las ciencias de profesores de primaria en formacion de tres universidades espanolas, diferenciando entre los contenidos de Ciencias Naturales y de Fisica o Quimica. El estudio se ha llevado a cabo mediante un cuestionario de elaboracion propia con preguntas cerradas completado por 315 estudiantes de maestro de Primaria de las Universidades de Extremadura, Las Palmas de Gran Canaria y Autonoma de Barcelona. Los resultados muestran que los profesores en formacion tienen en su mayoria emociones positivas hacia la docencia de las Ciencias Naturales y mas negativas hacia la Fisica o Quimica. Por otra parte, los estudiantes de la universidad de Barcelona tienen emociones mas positivas, especialmente hacia la Fisica/Quimica. Es necesario por todo ello desarrollar programas de intervencion dirigidos a futuros maestros con el objetivo de mejorar y hacerles conscientes de sus competencias emocionales. |
| Starting Page | 69 |
| Ending Page | 76 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/2911/0214-9877_2012_1_2_60.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
