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La France, L'ecole Republicaine Et L'etranger: Perspectives Pour Une Histoire Internationale De L'education Au 19 Siecle
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Matasci, Damiano |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | The present article proposes a reflection on the ways in which the international circulation of pedagogical ideas structured the elaboration of the French school system at the end of the 19 Century. Although often associated with the process of nationalizing society, the school of the Third Republic was actually constructed according to foreign models and examples. The article starts by looking at the different vectors that, in France, enabled producing specific knowledge based on the European educational systems. Next the role of the French reformers is analyzed, within the international movement of public education reform, especially in the context of congresses of education, in the school sections of universal exhibitions and of the first worldwide networks created at the turn of the century. Finally, it discusses the different reappropriations of the foreign models in France, especially when the primary and secondary education reforms began. Showing the different strategies of scales that operate between the national and international dimensions, it is intended to supply clues about the research to rethink the history of the republican school. Key-words: France, republican school, internationalization, circulation of discourses. FRANCIA, LA ESCUELA REPUBLICANA Y EL EXTRANJERO: PERSPECTIVAS DE LA HISTORIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN EN EL SIGLO 19 Resumen En este artículo se propone una reflexión sobre las formas en que las corrientes corrientes pedagógicas internacionales influyeron en la estructura y organización del sistema escolar francés en el final del siglo 19. Aunque frecuentemente se asocia con el proceso de nacionalización de la sociedad, la escuela de la Tercera República se construyó, de hecho, siguiendo modelos y ejemplos extranjeros. Inicialmente, el artículo examina los diferentes vectores en Francia que han permitido la producción de un conocimiento específico sobre los sistemas educativos europeos. A continuación, se examina el papel de los reformadores franceses dentro del movimiento internacional por la reforma de la educación pública, especialmente el contexto de congresos de enseñanza, de las secciones de la escuela de las exposiciones universales y las primeras redes globales creadas en el cambio de siglo. Trata, al final, de las diferentes reapropiaciones de modelos extranjeros en Francia, sobre todo cuando llegó a las reformas de la enseñanza primaria y secundaria. Mostrando las diferentes escalas de estrategias que operan entre las dimensiones nacionales e internacionales, se pretende dar pistas de investigación para repensar la historia de la escuela republicana. Palabras-clave: Francia, escuela republicana, internacionalización, circulación de discursos. |
| Starting Page | 139 |
| Ending Page | 155 |
| Page Count | 17 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1590/2236-3459/66203 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.br/pdf/heduc/v20n50/fr_2236-3459-heduc-20-50-00139.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1590/2236-3459%2F66203 |
| Volume Number | 20 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
